编者按：在当今社会，教育话题始终牵动着无数家庭的心弦。近日，一份来自韩国的调查报告揭示了一个令人深思的现象：小学生与父母的日常对话，正日益聚焦于学业成绩，而非孩子的天赋潜能或未来梦想。与此同时，小学生群体的抑郁指数呈现上升趋势。这不禁让我们反思，在竞争日益激烈的环境下，我们是否过早地将成绩压力传递给了最年幼的学子？当对话只剩下分数，孩子的内心世界谁去倾听？教育的本质，究竟是短期成果的追逐，还是长远成长的陪伴？以下报道或许能为我们带来一些启示。

在韩国，小学生与父母之间的对话内容正日益集中在学业表现上，而非孩子的天赋或未来志向，与此同时，低龄学生的抑郁水平也在不断上升。

根据教育部最新报告，2025年，每天与父母讨论成绩或学业表现的小学生比例已升至30.5%，较五年前的25.7%有所增加。

相比之下，每天与父母谈论自身天赋、梦想或未来学校选择的学生比例仍然较低，分别仅为15%和15.7%。

该调查于2025年面向全国6751名小学六年级学生开展，是教育部年度学生评估的一部分。

报告指出，关于孩子长远发展方向的对话仍然有限，这反映出家长更倾向于重视短期学业成果，而非更广阔的未来路径。

与此同时，同期对初高中学生进行的调查却显示出相反趋势。每天谈论成绩和学业表现的学生比例大幅下降，初中生从41.4%降至25%，高中生从23.1%降至20.3%。

这一对比凸显出，与高年级学生相比，小学生群体中以成绩为中心的对话增长尤为显著。

根据首尔市教育局五月发布的另一项研究，小学生的抑郁指数（最高分为3分）从2021年的0.51上升至2022年的0.66，再到2023年的0.73。

该指数在初中生中略有上升，在高中生中则未观察到明显变化。

参与抑郁调查的研究人员表示：“新冠疫情后学业压力增加、社交孤立，以及智能手机和社交媒体的更频繁使用，似乎是导致这一现象的因素。”

“这个年龄段的孩子自我意识仍在发展，在父母过高的期望和学业压力下，心理可能更为脆弱。”