观点:这是一个普遍的误解在很小的时候做大量的学术工作可以给孩子一种教育的观念部分优势
养育子女是一个日复一日的“我应该或不应该”的雷区。在这些谜题中，你通常会得到更多的问题而不是答案。父母面临的最困难的决定之一是什么年龄送孩子上学。许多父母都为这种两难处境感到苦恼，尤其是那些在上半年有孩子的家庭。这可能是一个高度情绪化的决定，会带来困惑、压力和不知所措的感觉。这是正确的。这些在早年看似微不足道的决定可能会产生巨大的长期影响。
国际证据表明，7岁以下儿童从全面的教育方法中受益最大，这种教育方法支持他们的身体、情感、社会和认知的全面发展，而不是强迫他们取得学业成就。在爱尔兰，开始接受正规教育的法定年龄是6岁，但父母很少等到这个年龄，大多数孩子在4岁或5岁开始上学。
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来自RTÉ档案，1981年今日报告Caroline Erskine关于将入学年龄从4岁提高到4岁半的建议
那么，我们为什么要强迫孩子这么早上学呢?这是一种普遍而不幸的误解，认为在很小的时候做大量的学术工作会给孩子带来教育优势。研究一致表明，早上学在教育上没有优势，从长远来看，从5岁开始学习识字技能的孩子并不比7岁开始学习的孩子表现得更好。更糟糕的是，早期的学术训练会产生长期的伤害，不仅在学术上，而且在社会、情感和心理健康发展方面。
斯坦福大学2015年的一项研究发现，有强有力的证据表明，推迟一年上学对心理健康有好处，这种好处会持续到童年后期，直到11岁。这让孩子们在开始上学时有更好的自我调节和注意力，更少的多动症。
在爱尔兰，四分之一的儿童有额外的需求，无论是与学习、身体、情感、感官、沟通还是社会挑战有关。在爱尔兰，诊断出的发育迟缓和障碍，如多动症和焦虑症，正在飙升。虽然这些困难背后的原因很复杂，但我们不能忽视早期学业压力的影响，怀疑这些统计数据是否只是巧合。
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来自RTÉ Radio 1的Drivetime，是时候叫停小学生的家庭作业了吗?
在英国各地，已经有几次关于这个问题的运动，包括“太多太快”和苏格兰的“暴发户”项目。许多早期儿童教育和发展专家也呼吁推迟开始正式的学校教育过程，而是呼吁将非正式的、以游戏为基础的学前教育延长到7岁。
这与包括芬兰在内的斯堪的纳维亚国家一致，芬兰的教育体系一直在全球排名中名列前茅，被广泛认为是世界上最好的教育体系之一。自2000年以来，芬兰学生在每次PISA(国际学生评估项目)测试中都处于领先地位，93%的芬兰人从大学毕业。此外，他们是世界上最快乐的学生，也是最不焦虑的学生。
那么他们是如何做到如此正确的呢?首先，他们认为7岁以下的孩子还没准备好上学。相反，他们认为孩子们的首要任务应该是大量的自由玩耍、户外活动和体育活动，以及创造力。
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来自RTÉ头脑风暴，为什么冒险游戏对孩子有好处
孩子生命中的每一年都是宝贵的，但前五年是最重要的。儿童的大脑在5岁之前发育了90%，这是科学无可争议的;孩子生命的前五年为孩子的大脑提供了最关键和关键的机会，以发展他们成为快乐、健康、有能力、成功的成年人所需要的联系。
关于神经可塑性的科学研究表明，在以后的生活中，建立基本的大脑连接要困难得多，头五年奠定了塑造孩子未来的基本和宝贵的技能、知识和信心。影响孩子大脑发育的一个主要因素是玩耍。玩耍对于建立健康的大脑是至关重要的，并且是开发终身学习所需的大脑通路的关键先决条件。
游戏在儿童发展中的作用非常重要，但往往被忽视。这就引出了一个问题:为什么我们不能……让孩子们玩耍呢?如果4岁或5岁的孩子安静地坐在教室里，许多人往往不得不强迫他们的身体保持一致和冻结。当我们知道他们的神经系统在这个年龄被连接起来并被驱使去移动，寻找，探索我们知道这些丰富的有趣的感觉，运动和认知体验对他们的学习和发展有多重要?
很明显，在孩子入学准备的情况下，一个尺码并不适合所有人
我们在儿童发展和神经科学方面的几十年研究告诉我们，幼儿学习是积极的——他们有内在的动力去移动，运用他们的感官，用手拿东西，攀爬，跌倒，与他人互动，创造，发明。在这个宝贵的大脑发育的关键阶段，我们是否剥夺了他们真正需要的东西?我们真的造成了伤害吗?
那么，孩子什么时候才能开始接受正规教育呢?《休息、玩耍、成长》一书的作者黛博拉·麦克纳马拉博士建议，我们不应该武断地给孩子设定一个发育成熟的年龄，而应该把重点放在孩子大脑发育充分的时间上。麦克纳马拉认为，这通常发生在5到7岁之间，如果允许理想的发展发生的话。
很明显，在孩子入学准备的情况下，一个尺码并不适合所有人。同样非常清楚的是，童年有一个非常真实的目的，如果太仓促，就会有后果。是时候停下来，退一步问自己，我们想要达到什么目标?也许我们应该问问自己，我们是否应该教育孩子，而不是全神贯注于我们是否可以教育孩子。
